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智能制造实训生产线系统
由智能制造虚拟仿真软件、数字化总控系统、智能仓储系统、智能运输系统、智能加工系统、智能检测系统、智能装配系统、智能打标系统、RFID识别系统、配套公共设施等部分组成。
系统采用模块化设计，在保证总体系统管理配置需要的情况下，用户可根据自身教学特点和条件，采用分段式模块化教学方法。本系统完全按照工业级数字化工厂浓缩布置，装备设计完全符合相应国家或国际标准规定，部分设备和功能模块兼顾教学特点的开放性设计，构造一个层级式教学、高真实度的运作环境，为学生工程实践教学提供一个先进的、创新的、密切联系工业生产实际的工程实践平台。
新能源汽车专业核心课程模块化
新能源汽车专业课程以新能源汽车人才培养目标及新能源汽车快速发展所需岗位能力为依据，参照新能源汽车维修职业领域的工作过程制定“8+1”个模块。其目标让学生全面、系统、深入认识新能源汽车总体结构，掌握新能源汽车整车的维修及保养作业内容和技术要求，能够按照标准的工艺流程进行典型汽车的新能源动力电池总成、驱动电机、车载充电机、冷却系统的管理、保养、维护及检测，以便在维修岗位上完成新能源汽车整车维保方面的工作，为学生顶岗实习近距离上岗打好技能基础。
专业基础课 + 专业核心课 + 专业拓展课”的课程体系
以“专家团队”为指导，以新能源汽车技术服务岗位群典型任务和岗位能力为依据，以培养新能源汽车复合型高技能技术人才为目标，构建“三阶段、四平台、五递进”的能力递进式课程体系。即以通识平台课程、专业基础平台课程、专业核心平台课程和专业拓展平台课程的四个平台为载体，按照岗位基本素质、岗位通用能力、岗位核心能力、岗位拓展能力、职业综合能力的能力递进关系，实现学生从识岗、适岗、顶岗三阶段的转化。以校企合作为依托，分类递进式纵向发展，以顶岗实习时间为阶段横向拓展。所有专业课程和实训课程应围绕新能源汽车保养、检修和诊断的三个典型工作任务。
人才培养方向：智能协作机器人依托于其自身技术和产品的特点，人才能力层次带宽覆盖广，支持不同层次的人才培养标准和内容。
人才培养模式：金凯博可联合合作伙伴与院校开展深入的企业认证、职业技能认证、岗前培训、就业培训、订单班、学历提升班、专业共建、产业学院等多种合作内容。
人才培养特色：以智能协作机器人技术应用方向为特色，融入产业端新技术、新工艺、新要求，培养更多服务于生产制造领域，社会民生领域等多产业的高水平、复合型技术技能人才。遨博学院将在智能协作机器人技术、复合机器人技术、新的系统集成技术等方面着重培养学生的技术技能，学生掌握协作安全技术、拖动示教技术、即插即用技术、图形脚本混合编程技术、机器视觉技术、复合机器人技术等关键技术，使之能胜任智能协作机器人技术应用新兴领域的岗位要求。
采用专业的3D建模（如3DMAX/MAYA）工具对车间、设备按1:1比例进行3D建模，并按照真实的车间进行布局，构建与真实世界相似的三维虚拟车间，同时为设备的主要动作，建立3D动画为数字孪生系统的开发提供基础。
主要仿真对象和仿真内容如下：
AGV：对其位置、工作状态、搬运的货物进行仿真；
磁悬浮线：对其工作状态和输送的货物进行仿真；
机器人：对各个机器人运行状态、工作状态（抓取、转臂、释放）进行仿真；
自动漫游：提供第一人称视角，自动漫游三维场景的功能，用户开启自动漫游模式后，系统根据设定好的路径自动漫游整个车间，使用户能够对生产现场进行模拟巡视，了解车间的整体运转情况。
